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心理学视角下的网络时代青少年社会化新发展
内容提要:每一个社会个体都必须经历从稚嫩孩童到蹒跚老去的各个人生阶段,而青少年时期正值个体逐渐褪去稚气、身心不断成长的阶段,正是逐渐成熟、不断适应社会的阶段。按照目前社会学和心理学广泛采用的世界卫生组织关于青少年的定义,青少年的年龄范围是指“10余岁”的成长阶段,也就是10岁至19岁,其中10岁至14岁称为青春期早期,15岁至19岁称之为青春期后期。而我国社会一般将个...

  一、引 言
    每一个社会个体都必须经历从稚嫩孩童到蹒跚老去的各个人生阶段,而青少年时期正值个体逐渐褪去稚气、身心不断成长的阶段,正是逐渐成熟、不断适应社会的阶段。按照目前社会学和心理学广泛采用的世界卫生组织关于青少年的定义,青少年的年龄范围是指“10余岁”的成长阶段,也就是10岁至19岁,其中10岁至14岁称为青春期早期,15岁至19岁称之为青春期后期。而我国社会一般将个体完成高等教育、迈入社会自食其力、生活上独立自主作为真正的成人标准(辛自强、池丽萍:《社会变迁中的青少年》,北京师范大学出版社2008年版)。综合考虑青少年时期与成年期之间的差异,以经济上能够脱离父母的支持,家庭生活上能够承担起相应责任为成年人的界限,我们应当适当扩展青少年的年龄范围,将10岁至24岁的个体都纳入青少年群体当中。目前,这种更大年龄范围的青少年定义已经越来越普遍地被采用于各个研究和实践领域。
    可以说,青少年阶段是个人成长与发展的重要阶段,是人生舞台上极具转折、极富挑战的“剧目”。在这流逝着的时光长河中,个体的活动范围从家庭小环境日渐扩充到社会大环境,人际交往从家人和亲友日渐增加同学、朋友、同事等更多更广的群体中,学习对象从家庭教育日渐扩展为学校教育和社会教育。对于青少年个体而言,他们通过这一阶段的发展即将成为直接参与社会活动、全面进入社会生活的人群,他们的社会化程度和特点直接决定了他们在社会大环境中的生存和适应能力。对于社会发展而言,青少年的社会化广度和深度直接影响未来社会的发展和进步空间。因此,关注青少年社会化进程,尤其是在社会环境无时无刻不在经历着剧烈变迁的现代社会,这显得尤为重要。
    综观改革开放以来我国社会环境发生的各项变化,人们的经济、政治、生活等各个方面都有了巨大的发展。其中,互联网技术的普及和应用是我国社会迈入信息时代的重要标志。互联网作为全球性的信息系统,已经广泛运用于通信、科研、教育、管理、国防等众多行业领域。基本上,网络技术的更新和应用在中国发展迅速,目前已经覆盖人们的衣食住行各个部分,我国的网民规模近年来呈现持续快速发展的趋势。截至2008年6月底的统计数据表明,中国网民数量已达到2.53亿人,网民规模已跃居世界第一。随着上网设备成本的下降和居民收入水平的提高,网民数量比去年同期增长了9100万人,可见越来越多的普通居民认识到互联网的便捷作用,加入到网络空间当中。在此背景下,中国互联网络信息中心(CNNIC)于2010年4月26日发布了《2009年中国青少年上网行为调查报告》。调查结果显示,截至2009年12月底,中国青少年网民规模已经达到1.95亿人,其中74%的青少年使用手机为上网工具(中国互联网络信息中心:《2009年中国青少年上网行为调查报告》,www.cnnic.net.cn,2010年4月23日)。因此,青少年已经成为网络空间的主体力量之一,考察青少年在网络时代社会化的新特征和新变化势在必行。本文将从心理学视角探讨网络时代青少年社会化的特点和机制。

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